罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。 非指导教学模式。 结构主义课程模式。 发展性教学模式。 最优化教学模式。
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（）。 克鲁普斯卡娅。 马卡连柯。 加里宁。 凯洛夫。
学生的需要是教育过程的（）。 结果。 环节。 目标。 出发点。
苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）的思想相一致。 学不躐等。 长善救失。 温故而知新。 不愤不启，不悱不发。
不是创设情景的教学方法是（）。 故事引趣。 观察演示。 组织活动。 引导联想。
学校的中心工作是（）。
