幼儿园课程组织应采取的形式是（）。 以学科为中心的组织形式。 以社会问题为中心的组织形式。 以儿童为中心的组织形式。 混合型的课程组织形式。
课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化”倾向和（）。 目标性。 抽象性。 机械性。 具体性。
受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（）。 促进幼儿身心的一般发展上。 为将来进入成人世界打基础上。 促进幼儿的学术发展上。 为幼儿成为某方面专业人才奠定基础上。
简述低结构教育活动的一般特点。
简述瑞吉欧教育体系中的方案活动所具有的自身特点。
幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”是（）。
