问题：
A . 幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
B . 幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
C . 幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
D . 幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
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发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（）。 引咎辞职。 追究法律责任。 开除公职。 批评教育。
中长期贷款采用一次性还本付息的偿还方式。
对以旬邑县农副产品、手工艺品等地域特色商品上行为主、快递费价格和发货单量综合排名位于全县前三位的物流经营主体，以自然年度为单位，对其购置货物运输工具进行补贴（不需购置的，参照现用运输工具购置价），补贴额度为其购置费用的（），每个经营主体原则不超过10万元。 20%。 30%。 40%。 50%。
小东在教室内玩iPad，被老师没收，小东放学后多次向老师索要，老师都以借口推托不给。对此，小东可以采取的法律途径是（）。 申诉和仲裁。 申诉和诉讼。 复议和诉讼。 复议和仲裁。
下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。
● 参考解析
幼儿审美感知主要有以下特点：（1）情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。（2）肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。（3）行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。（4）有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。
