赵老师在一次家访中跟小军的父母说到小军虽然个子很高，但依然不成熟，这体现了个体身心发展的（）。 互补性。 阶段性。 不平衡性。 个别差异性。
患者，女性，38岁。发热、头痛4天，无尿2天，以流行性出血热入院。现患者躁动不安，体表静脉充盈，心率120次／分，血压140/100mmHg，曾解少量柏油样大便1次。目前最有效的治疗措施是（） 退热。 扩充血容量。 血液透析。 止血。 抗感染。
女性，18岁，发热咽痛鼻出血10天，胸骨压痛明显，右下肢皮肤可触及3cm×3cm大小肿块，质硬红细胞2×109/L，血红蛋白60g/L，白细胞2×109/L，血小板20×109/L，骨髓增生极度活跃，原始细胞80%，部分胞质中可见Auer小体，POX染色弱阳性，PAS染色胞质淡红色，醋酸酚酯酶染色阳性，能被NAF抑制，诊断是（）。 急性粒细胞白血病。 急性早幼粒细胞白血病。 急性单核细胞白血病。 急性红白血病。 急性淋巴细胞白血病。
适用于轻中度高血压伴肾功能不良的药物是（）。适用于高血压危象的药物是（）。 硝普钠。 维拉帕米。 哌唑嗪。 普萘洛尔。 氢氯噻嗪。
机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。 顺序性。 不平衡性。 互补性。 个别差异性。
小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（）。
