奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。 ["允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义","学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础","学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向","学习者具有有意义的学习心向"]
开挖体暴露在地表的矿山称为（），开挖体在地下的称为（）。
创新精神的培养，应来源于（）。 ["校长","家长","教师","偶像"]
冲击电压分为（）和操作冲击电压。
人体工程学是一门研究“（）”的学科，是二次大战后发展起来的一门新学科。国际人类工效学协会简称（）。
异形射线
