边际替代率
对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种方法很容易导致学生出现两极分化。对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性？采取怎样的方法才能使所有学生在课改中受益？
学生是教育的客体、学习的主体。
涵洞墩台的形式分为（）两种。 ["重力式墩台","轻型式墩台","薄壁墩台","埋臵式墩台"]
人的心理过程包括气质、注意、人性心理特征。
简述尺度的基本含义和运用尺度规律进行设计的方法。
