王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是（）。 实物演示法。 实习作业法。 实验教学法。 实践探究法。
北京某小学的韩老师教《长城》一文时，带领学生登上长城实地感受，这种教学方法是（）。 实验法。 参观法。 实习法。 演示法。
崔老师在教《济南的冬天》时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是（）。 情景教学法。 示范法。 演示法。 现场教学法。
李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说：“你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张（）的教学模式。 范例教学。 抛锚式教学。 发现式教学。 合作式教学。
通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理，掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于（）。 范例教学。 抛锚式教学。 引导一发现教学。 传递一接受教学。
周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵，并分析其构造。刘老师采用的教学方式是（）。
