[单选] 通过评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。这说明幼儿园教育评价具有（ ）作用。

从教师职业的性质出发，幼儿园常规性层次的评价内容主要体现在（ ）、服从安排等方面。 遵章守纪。 发展规划。 学习反思。 合作交流。 （ ）是在某项学前教育活动开始之前进行的评价，制定符合评价对象实际情况的工作方案或计划，是一种“事前评价”。 诊断性测验。 形成性评价。 终结性评价。 总结性评价。 “矮子里找高个”“水涨船高”是一种（ ）。 相对性评价。 绝对性评价。 定性评价。 定量评价。 下列属于幼儿园语言教育目标的是（）。 能说一门外语。 能清楚地说出自己想说的事。 能认读一定量的汉字。 能正确书写常用汉字。 新《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求方面，把知识视为动态变化的、幼儿（ ）的过程。 被动接受。 被动学习。 主动建构。 向老师学习。 通过评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。这说明幼儿园教育评价具有（ ）作用。