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问题:

[单选] 一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说“看,一只很大的鸟!”从语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是( )。

A . 过度规范化
B . 扩展不足
C . 过度泛化
D . 电报句式

幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是( )。 停止活动,冷敷扭伤处。 停止活动,热敷扭伤处。 按摩扭伤处,继续活动。 清洁扭伤处,继续活动。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇,这表明幼儿园教育强调( )。 知识取向。 情感态度取向。 能力取向。 技能取向。 评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。 体重和头围。 头围和胸围。 身高和脚围。 身高和体重。 小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿( )。 具体形象思维的特点。 直觉行动思维的特点。 象征性思维的特点。 抽象逻辑思维的特点。 下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( ) 强化学习。 直接感知。 实际操作。 亲身体验。 一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说“看,一只很大的鸟!”从语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是( )。
参考答案:

  参考解析

1岁至1岁半阶段:头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多,能理解更多的词和简单的句子。理解和使用新词常出现词义泛化、词义窄化、词义特化现象。1岁至1岁半阶段:头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多,能理解更多的词和简单的句子。理解和使用新词常出现词义泛化、词义窄化、词义特化现象。由于词义不明确,学前儿童易出现过度泛化现象。过度泛化即儿童用相对特殊的单词指代更为广泛的范围内的物体、 动作或事件的倾向。例如:用car指代所有机动车辆。 

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