执教《将进酒》，教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中那些与酒相关的诗句。对该教学导入的评价不正确的是（）。 教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境。 让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣。 导入中出示课件是画蛇添足，完全没有起到引导作用。 导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学。
CiTRANS640设备中，下面哪种单盘有独立的BMU（）。 XSK1。 GSK1。 ESK1。 E1K1。
某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（）。 夏衍《包身工》。 老舍《想北平》。 蒙田《热爱生命》。 汪曾祺《金岳霖先生》。
某教材在选修模块中设置了“柔婉之美·宋代婉约诗词欣赏”专题。下列作品不适合选入的是（）。 柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》。 苏轼《水调歌头·明月几时有》李煜《虞美人·春花秋月何时了》。 辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》晏殊《浣溪沙·无可奈何花落去》。 晏殊《蝶恋花·昨夜西风凋碧树》李清照《如梦令·常记溪庭日暮》。
某设计师设计了“康河柔波--阅读志摩”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。 小说与戏剧。 诗歌与散文。 语文文字运用。 文化论著研读。
某选修教材编排有“小说阅读--情节”单元，教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（）。
