对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种方法很容易导致学生出现两极分化。对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性？采取怎样的方法才能使所有学生在课改中受益？
学生是教育的客体、学习的主体。
目前广东文化建设的重大成就告诉我们，既往有高层次领军人物率领的团队已悄悄让位于“文化大师”的作用。
人的心理过程包括气质、注意、人性心理特征。
以Ⅰ效蒸发器为例，浅谈该效蒸发器有几个人孔，作用分别是什么？
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