阅读文本材料和相关要求，完成问题。
[原文]
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
单元导语
本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是脍炙人口的名篇。
学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
课文说明
本文为人教版语文教科书八年级上册第五单元的一篇精读课文。同单元课文还有《短文两篇》、《核舟记》（魏学洢）、《大道之行也》（《礼记》）、《杜甫诗三首》。
课后作业（部分）
1.找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。
2．熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想象。
3．作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？
学生情况
八年级，班额50人
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。
请评析第二段的语言特色（不少于150字）。
钉脚手板铁钉的长度不得小于（）mm；拆下的护木脚手板及模型板上的铁钉，应及时拔掉或打平。 ["70","80","90","100"]
充电电流能穿过电容器，从一个极板到达另一个极板（）
以下属于静态风险的是（）。 ["人口增长","欺诈","火灾","利率变化"]
集中器可实时召测的三相电能表数据项有（） ["当前有功总电量","上日零点电量","失压次数","编程次数"]
挂入银行卡的定期必须为（）客户名下，即客户的证件种类、证件号码、户名必须与理财卡一致。
