许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于（）。 讲授法。 练习法。 讨论法。 演示法。
王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程（）。 直接经验与间接经验相统一的规律。 掌握知识与发展能力相统一的规律。 教师主导与学生主体相统一的规律。 传授知识与思想教育相统一的规律。
路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的（）。 直接经验与间接经验相统一的规律。 掌握知识与发展能力相统一的规律。 教师主导与学生主体相统一的规律。 传授知识与思想教育相统一的规律。
王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是（）。 实物演示法。 实习作业法。 实验教学法。 实践探究法。
北京某小学的韩老师教《长城》一文时，带领学生登上长城实地感受，这种教学方法是（）。 实验法。 参观法。 实习法。 演示法。
某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计，一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）。
