关于胃食管反流病的药物治疗，下列说法正确的为（） ["长期使用质子泵抑制剂影响钙吸收，建议补充枸橼酸钙","法莫替丁可引起白细胞增高","反流性食管炎患者抑酸治疗为主，促动力剂不能起到治疗作用。","幽门螺杆菌（Hp）感染对GERD症状严重性、是否复发及疗效无影响","避免饱餐和餐中饮水、睡前3小时内进食"]
中毒型菌痢常出现（）乙型脑炎常出现（） ["高热、昏迷、惊厥","高热、头痛、黄疸","高热、头痛、腓肠肌压痛","高热、抽搐、昏迷、休克","高热、头痛、皮肤出血点"]
患者，男，59岁，半个多月来双颈部淋巴结无痛性进行性肿大，不规则发热达38℃以上。查体见双颈部各一个3cm×2cm肿大淋巴结，左腋下和右腹股沟各一个2cm×1cm肿大淋巴结，均活动，无压痛，临床考虑为非霍奇金淋巴瘤。为了明确诊断，采用的最佳检查方法是（）。 ["骨髓穿刺","骨髓活检","淋巴结活检","胸部CT","腹部CT"]
在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
可能加重反流症状的药物为（） ["钙通道阻滞剂","镇静剂","雌激素","茶碱类","α受体激动剂"]
流脑的特征性表现（）狂犬病的特征性表现（）
