提出“教育即生活”的教育家是（ ）。 卢梭。 蒙台梭利。 福禄贝尔。 杜威。
婴幼儿手眼协调的标志性动作是（ ）。 无意触摸到东西。 伸手拿到看见的东西。 握住手里的东西。 玩弄手指。
有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（ ）。 能力发展速度的差异。 能力水平的差异。 能力发展早晚的差异。 能力类型的差异。
由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（ ）。 长跑。 投掷。 跳绳。 拍球。
某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（ ）。 活动性原则。 直观性原则。 整体性原则。 因材施教原则。
冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（ ）。
