我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）的教学原则。 直观性。 启发性。 理论联系实际。 因材施教。
六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。 直接的近景性动机。 间接的远景性动机。 间接的近景性动机。 直接的远景性动机。
小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。 推理。 判断。 综合。 概念。
王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷（）。 难度比较高，产生了天花板效应。 难度比较低，产生了地板效应。 区分度比较低。 试卷的信度很低。
孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了（）的教学原则。 因材施教。 循序渐进。 巩固。 科学性与教育性相结合。
“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。
