下列对图书校对工作的安排，错误的有（）。 指定一名具有一级校对专业技术职务的专职校对人员为责任校对。 校样在经过初校、二校、三校后即付印。 终校由外社初级专业技术职务的人员兼任。 责任校对通读初校样后即安排付印。 专业校对不少于三个校次。
可穿插进行的校对工序有（）等。 通读。 对片。 核红。 文字技术整理。 誊样。
关于校对基本工序的说法，正确的有（）。 初校、二校、三校、通读需要依次进行。 誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行。 通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行。 核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行。 文字技术整理在校样校对完毕后进行。
关于对校法的说法，正确的有（）等。 对校法有折校、点校、本校等具体操作方式。 折校法适用于改动较少的原稿。 由于折校法是一目两行地校对，形似字的错误容易被忽略。 点校法适用于改动较大的原稿。 读校的优点是可以脑、跟、手并用，获得“一目两行”的妙用。
一物体在A、B两点的正中间由静止开始运动（设不会超越A、B），其加速度随时间变化如图所示，设向A点的加速度方向为正方向，若从出发开始计时，则物体的运动情况是（） 先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在原位置速度为零。 先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在偏近A的某点且速度为零。 先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在偏近B的某点且速度为零。 一直向A运动，4秒末在偏近A的某点且速度为零。
下列关于校对工序的表述，正确的有（）。
