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问题:

[问答题] 李明(拟名)是一位刚刚从事初中语文教学的青年教师,阅读教学是语文教学的重头,围绕语文课程标准中有关阅读教学的一般程序的理论知识,就如何提高学生阅读水平方面,为他提供些较为明确具体又有可操作性的指导意见。

大型检修项目实施前30天,检修项目实施单位应组织完成检修方案编制,检修项目管理单位运检部组织()完成方案审核,报分管生产领导批准。 ["A.安质部","B.调控中心","C.运维中心","D.发展部"] 登山在树林中穿行,注意事项错误的是()。 ["打赤脚","扎好裤脚","上衣的领口、袖口和衣服要适当扎紧","防止毒虫的侵害"] 使用静音检测的好处是() ["手机的电池使用寿命更长","干扰更小","增加容量","使用的功率更小"] ()”马踏飞燕“是哪一时期的青铜器。 ["商朝","唐朝","东汉","明清"] 班务会()举行()次,通常利用周点名后时间进行。 ["每周;1","每周;2","两周;1","每月;1"] 李明(拟名)是一位刚刚从事初中语文教学的青年教师,阅读教学是语文教学的重头,围绕语文课程标准中有关阅读教学的一般程序的理论知识,就如何提高学生阅读水平方面,为他提供些较为明确具体又有可操作性的指导意见。
参考答案:

在语文教学中,阅读教学的一般程序可分为以下三个步骤:
(1)初读课文,整体感知。教师通过讲授、图片、影像、游戏等各种方式,引导学生通读课文,总体感知整篇课文,初知大意。期间包括预习性阅读、解题、认识生字、扫除阅读障碍。这一环节旨在大体读通文句,提出疑难问题。
(2)细读课文,深入领悟。学生在教师的引导下,逐段进行细读深读,同时进行听说读写的训练,尤其是朗读和默读的训练。通过熟读、背诵与听说等活动,强化阅读体验和语言积累。
(3)熟读回顾,迁移运用。综合文章的主要内容,体会文章的思想感情,领悟文章的基本表达方法。这个阶段可以安排复述、诵读、有感情地朗读训练,还可以进行读写结合性质的写作训练。

  参考解析

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