记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。 所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办? 请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办?
经营者要有精湛的业务能力，尤以()最为重要。 ["创造能力","操作能力","决策能力","交际能力","应变能力"]
依照我国《公司法》，公司监事会有权监督（）。 ["股东会","董事会","经理人","工会","职工代表大会"]
下列关于生产能力的表述正确的有()。 ["生产能力反映的是一年内的实物量","狭义的生产能力是指技术能力和管理能力的综合","生产能力必须和一定的技术组织条件相联系","企业的生产能力是按照直接参加生产的固定资产来计算的","生产能力是生产系统内部各种资源能力的综合反映，直接关系着能否满足市场需要"]
简述学校与家庭联系的方式。
创设积极的课堂气氛的方法有哪些？
