在比赛中经常使用（）动作来踢定位球、地滚球、空中球、反弹球及倒勾球。 脚尖捅球。 正脚背踢球。 内脚背踢球。 外脚背踢球。
"府院之争"的激化从根本上反映了（）。 国会内各派政客之间的权力之争。 南方、北方军阀之间的地盘之争。 是否要参加第一次世界大战之争。 美国、日本抢夺对华控制权之争。
毛泽东认为："中国的秘密在农村"。为此，他在20世纪20年代进行的探索是（）。 参加中共一大。 领导南昌起义。 开创"农村包围城市"的革命道路。 建立敌后抗日根据地。
踢球技术的主要作用是（）。 传球与射门。 传球与破坏球。 破坏球和射门。 破坏球和过人。
知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。（2）课文摘录：春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。要求：根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定）
在雨天场地泥泞时踢球的动作多使用（）。
