来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（） 定量评价。 定性评价。 过程评价。 总结评价。
学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（） 显性课程。 隐性课程。 悬缺课程。 核心课程。
下列螺纹中不宜用于传动的是（）。 管螺纹。 圆锥螺纹。 梯形螺纹。 普通螺纹。
选出不属于区域活动特点的一项（） 自由性。 指导的直接性。 自主性。 个性化。
选出不属于蒙台梭利儿童观的一项（） 儿童的发展具有阶段性。 儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人。 儿童的发展具有敏感期。 儿童的发展是通过工作实现的。
在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）
