当前位置:初级中学语文题库>初级中学语文学科知识综合练习题库

问题:

[单选]

阅读下面《孔乙己》的课堂教学实录,按照要求答题。
师:我们先来分角色朗读第10段。(两位男同学和一位女同学进行朗读)
师:现在请一位同学来点评一下刚才三位同学的朗读。
生:我认为三位同学朗读得不错,语气上能够体现出掌柜和酒客对孔乙已的冷漠,体现酒客对丁举人的敬畏,特别是读到“他家的东西,偷得的么”这句话时声音颤抖更能体现对丁举人的敬畏。
师:好,点评得不错。
师:(出示幻灯片)现在我们围绕着第10段,完成下列问题。形式是分组进行抢答。
生:我们回答第二题:“打,打了大半夜,再打折了腿。”这句话透露了丁举人的心狠手辣,非常残忍。
师:为什么呢?
生:因为从上文可以知道,孔乙己不是大盗,只是小偷,偷的仅仅是书呀、纸、笔之类的小东西,他去丁举人家偷东西也只是偷小东西,而丁举人把他抓住后打一下也就罢了,可是却打了大半夜,而且打折了腿,可见丁举人的心狠手辣,非常残忍。
师:说得太好了,给点掌声鼓励。
生:我们小组回答第一题:“是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了,他家的东西,偷得的么?”这句话透露了丁举人是一个有权有势、凶狠霸道的人。
师:何以见得?
生:从“竞”字可以看出,孔乙己会偷到丁举人家去是自己发昏,出乎大家的意料。还有“他家的东西,偷得的么?”这句话的语气中可以看出大家对丁举人的敬畏之情。
师:分析得好!
对上述课堂教学实录分析,不正确的一项是()。

A . 教师点拨为学生解决问题总结了具体的方法
B . 教师适时的点拔起到了启发学生思考的作用
C . 学生互评,教师点拔,体现了课堂教学要以学生为主体
D . 点拔不是代替学生思考,而是引导学生思维的方向

受理转帐支票业务柜员收妥支票后,在支票进帐单受理联上加盖“()”后,办理交接手续返还上门收款人员。 缝焊的电极是()形的。 圆球。 圆台。 圆盘。 圆柱。 取两次有效测定值中较小的值作为绝缘油介质损耗因数的测定结果。 氧气瓶不能空瓶的目的是()。 防止氧气瓶损坏。 防止天然气倒灌引起爆炸。 防止煤气罐爆炸。 防止乙炔倒灌引起爆炸。 商业银行在对客户信用风险进行分析时,往往会采用专家系统,以下关于这一系统的说法中,正确的是()。 专家的判断往往缺乏一致性。 往往银行规模越小,专家意见越难以达成一致。 这一系统缺乏系统的理论支持。 这一系统更适合对借款人进行是和否的二维决策。 这一系统难以实现对风险的准确计量。

阅读下面《孔乙己》的课堂教学实录,按照要求答题。
师:我们先来分角色朗读第10段。(两位男同学和一位女同学进行朗读)
师:现在请一位同学来点评一下刚才三位同学的朗读。
生:我认为三位同学朗读得不错,语气上能够体现出掌柜和酒客对孔乙已的冷漠,体现酒客对丁举人的敬畏,特别是读到“他家的东西,偷得的么”这句话时声音颤抖更能体现对丁举人的敬畏。
师:好,点评得不错。
师:(出示幻灯片)现在我们围绕着第10段,完成下列问题。形式是分组进行抢答。
生:我们回答第二题:“打,打了大半夜,再打折了腿。”这句话透露了丁举人的心狠手辣,非常残忍。
师:为什么呢?
生:因为从上文可以知道,孔乙己不是大盗,只是小偷,偷的仅仅是书呀、纸、笔之类的小东西,他去丁举人家偷东西也只是偷小东西,而丁举人把他抓住后打一下也就罢了,可是却打了大半夜,而且打折了腿,可见丁举人的心狠手辣,非常残忍。
师:说得太好了,给点掌声鼓励。
生:我们小组回答第一题:“是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了,他家的东西,偷得的么?”这句话透露了丁举人是一个有权有势、凶狠霸道的人。
师:何以见得?
生:从“竞”字可以看出,孔乙己会偷到丁举人家去是自己发昏,出乎大家的意料。还有“他家的东西,偷得的么?”这句话的语气中可以看出大家对丁举人的敬畏之情。
师:分析得好!
对上述课堂教学实录分析,不正确的一项是()。

参考答案:

  参考解析

“为学生解决问题总结了具体的方法”错。教师的点拨在这里起了引导、启发的作用,指导学生自己找出解决问题的方法。

在线 客服