下述质子泵抑制剂的合理应用与治疗监护点中，不正确的是（） 高龄患者慎用。 肝功能障碍患者慎用。 妊娠及哺乳期妇女、儿童禁用。 多数为肠溶制剂，服药时不宜嚼碎。 合用经CYP2C19代谢的地西泮等药物、血浆半衰期延长。
氯丙嗪引起的低血压状态应选用（）。 多巴胺。 肾上腺素。 麻黄碱。 异丙肾上腺素。 去甲肾上腺素。
患者，男，40岁，因乏力1周、牙龈出血伴皮肤瘀斑3天急诊入院，既往体健。化验血常规示Hb75g/L，WBC2.5×109/L，PLT8×109/L。应进行的紧急治疗是（）。 血小板成分输注。 皮下注射G-CSF。 皮下注射EPO。 口服司坦唑醇。 口服糖皮质激素。
患者，男，40岁，因乏力1周、牙龈出血伴皮肤瘀斑3天急诊入院，既往体健。化验血常规示Hb75g/L，WBC2.5×109/L，PLT8×109/L。为明确诊断，最重要的检查是（）。 白细胞分类。 网织红细胞计数。 骨髓检查。 骨髓干细胞培养。 骨髓活检。
突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”--“的嘟”--声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教师里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望--原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过…… 教室里恢复平静后，请看以下两位教师的做法：A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己没有完成教学任务。
血肿形成是（）。
