小红是个乐观开朗的孩子，乐于助人，和同学关系很好，学习很努力。最近总是一个人发呆，闷闷不乐，和其他同学很少说话，上课不能集中精力。经学校社会工作者了解，小红的爸爸因为工作失误被辞退，母亲不得不出去找工作，家里经济上有点困难，父母也为此争吵不休。社会工作者决定用个案管理的方法为小红提供服务，在评估小红的问题时下列说法正确的是（）。 学习能力下降。 家庭系统出现问题。 同辈关系不良。 经济压力。
医务人员在确定辅助检查项目后，必须做到（）。 只要检查目的明确，无需说服解释。 使病人知情同意，要告知病人（或家属），尊重被检者。 只要有益于治疗，医生可以做出决定。 向病人解释清楚检查的危险性。 因治病需要，无需向病人说明检查项目的经济负担。
男性，54岁。右颈肩痛2年，伴右手麻3个月。查体：颈椎生理弧度消失，颈5～6棘突间压痛，右手桡侧皮肤感觉减退，霍夫曼征（+）。诊断为颈椎病。在颈椎病的诊断中，以下较为可靠的依据是（） 颈肩部疼痛。 X线检查示有骨刺。 患侧霍夫曼征（+）。 颈椎生理弧度消失。 颈部活动受限。
简述第三方物流的利益来源和运作价值。
男性，40岁。腰扭伤后腰痛向右下肢放射2周。大小便正常。查体：腰椎右凸畸形，腰4～5椎左侧压痛并放射至左小腿，左下肢直腿抬高试验阳性，左小腿外侧皮肤感觉迟钝，第1足趾背伸力弱。腰椎平片显示腰椎右凸畸形。CT扫描：腰4～5椎间隙，椎体左后软组织阴影1．0cm×0.6cm，左侧神经根受压。根据患者情况，目前治疗宜采取（） 平卧硬板床，理疗，药物治疗。 手术治疗。 加强腰椎被动活动锻炼。 推拿治疗。 针刺治疗。
小旭是个独生子，第一次离开家进入大学，感到特别不适应，他习惯了父母的包办照顾，在学校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿着、买东西、坐公交车等，据老师反映，他有次外出迷路了，老师和同学们都到处找他。老师求助学校社会工作者，希望社会工作者能够对他进行服务。社会工作者打算传授他一些解决问题的技巧、与人沟通的能力等。该案例中，社会工作者运用了（）方法增强小旭的抗逆力。
