下列关于折校的表述，正确的有（）。 折校不利于校是非。 折校是对校法中常用的一种方法。 折校是一种本校法。 折校时，要把校样放在桌上，将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行。 折校时，要把原稿和校样平放在桌上进行。
关于对校法的说法，正确的有（）等。 对校法有折校、点校、本校等具体操作方式。 折校法适用于改动较少的原稿。 由于折校法是一目两行地校对，形似字的错误容易被忽略。 点校法适用于改动较大的原稿。 读校的优点是可以脑、跟、手并用，获得“一目两行”的妙用。
一物体在A、B两点的正中间由静止开始运动（设不会超越A、B），其加速度随时间变化如图所示，设向A点的加速度方向为正方向，若从出发开始计时，则物体的运动情况是（） 先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在原位置速度为零。 先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在偏近A的某点且速度为零。 先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在偏近B的某点且速度为零。 一直向A运动，4秒末在偏近A的某点且速度为零。
关于本校法的说法，正确的有（）等。 要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误。 责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正。 运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断。 运用本校法须将原稿放在校样左方，比照原稿逐字逐句校对校样。 本校法是在通读校样时采用的方法。
下列关于本校法的表述，正确的有（）。 通读校样时常采用本校法。 采用本校法应通过查阅文献作出是非判断。 本校法主要用于校异同。 本校法是校对人员通过本稿件前后、左右的互证和比较来发现问题。 本校法要求校对者具有丰富的经验和较强的辨错能力。
一般机器基本上都是由（）等三部分组成。
