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问题:

[单选] ()是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

A . A.环境
B . B.遗传
C . C.教育
D . D.主观能动性

《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是()原则。 A.循序渐进。 B.直观性。 C.启发性。 D.因材施教。 裂隙岩体坝基的防渗减压措施有_____、______、______和斜墙铺盖等措施。 新课程教学改革要求我们首先确立()。 A.先进的教学观念。 B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。 C.教师为主导,学生为主体的教学观念。 D.以课堂教学为中心的教学观念。 以美国“六三三”学制为蓝本确立的()一直延续到新中国成立之后。 A.癸卯学制。 B.壬子癸丑学制。 C.壬戌学制。 D.壬寅学制。 松散土体坝基渗漏及渗透变形的防治措施,可分为____、_____、______、______等。 ()是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
参考答案:

  参考解析

个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题的正确答案为D。

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