孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了（）的教学原则。 因材施教。 循序渐进。 巩固。 科学性与教育性相结合。
教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。 自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力。 认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力。
崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力，问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，小安也想有这样的威望。小安的学习动机是（）。 成就动机。 认知内驱力。 自我提高内驱力。 附属内驱力。
某大学将大一新生按英语入学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班，这属于（）。 内部分组。 学科能力分组。 交叉分组。 跨学科能力分组。
体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。 示范。 讲解。 练习。 反馈。
小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于（）。
