一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。 信度。 难度。 区分度。 效度。
“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 《学记》。 《论语》。 《尚书》。 《孟子》。
比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（）。 学不躐等。 各因其材。 及时而教。 开而弗达。
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。 安置性测验。 形成性测验。 诊断性测验。 总结性测验。
一般说来，注意的（）是一种技能。 转移。 集中。 分配。 稳定。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（）。
