根据使用情况的不同，常见的小组教学策略可以分为（）。 学习新知识的小组教学策略。 复习指导的小组教学策略。 考试的小组教学策略。 专题讨论的小组教学策略。
大学の友だちに電話を（）。 書きます。 出ます。 します。 のみます。
森林的生态功能体现在下列（） 富含负氧离子。 有杀菌作用。 减弱噪音。 吸烟滞尘。
根据DL5009.1―2014《电力建设安全工作规程第1部分：火力发电》第6.4.2条规定，γ射源的存放正确的是（） 应存放在专用的储藏室内，不得与易燃、易爆、腐蚀性的物质一起存放。贮存场所应采取防火、防盗、防射线泄漏等安全技术措施，并指定专人管理，定期检查，严格领用制度。 作业现场存放射源不得超过24小时。 存放射源的容器必须经过计算和实测复核，确认符合安全要求并标明射源名称后方可使用。一般距存放射源的容器在0.5m处的剂量率应低于3×10−5Sv/h。 存放射源的容器必须加双锁，钥匙分别保管。
请将小黄在房间看电视翻译成日语。
柯勃从感知和信息处理差异的角度将学习风格分为（）。
