[单选] 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

A . A．个体对各要素之间关系的理解
B . B．学习任务之间的共同要素
C . 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D . D．认知结构变量的特性

在一般粘性土和无粘性土地基中，常用载荷试验或钻孔旁压试验来测定土体的（）。Ａ、天然含水量。Ｂ、变形模量和承载力。Ｃ、液限和塑限。Ｄ、孔隙比和重度。借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。 A．贾德。 B．汉斯塞里。 C．加涅。 D．罗森塔尔。即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。 A．替代强化。 B．潜伏学习。 C．试误学习。 D．意义学习。一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。 A．流畅性。 B．变通性。 C．独创性。 D．新异性。勘探孔间距和深度确定的一般原则是什么？关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

参考答案：

● 参考解析

该理论认为迁移产生的是个体对各要素之间关系的理解。习得的经验能否迁移，取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。
个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移也就越普遍。由此可知，关系转换理论强调个体对各要素之间关系的理解在学习迁移中的作用。

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[单选] 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

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