十八到二十世纪中叶，残疾学生受教育的主要形式是（）。 正常化教育。 一体化教育。 融合教育。 隔离教育。
1975年美国颁布了对特殊教育具有里程碑意义的（）。 《沃诺克报告》。 《517法案》。 《所有残疾儿童教育法》。 《残疾人教育修正法案》。
1994年国务院发布的（）是中国第一部有关特殊教育的专项行政法规。 《残疾人教育条例》。 《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》。 《残疾人保障法》。 《残疾人法案》。
学前智力落后儿童测查的常用方法包括（）。 智力测验。 创造力测验。 社会适应能力测验。 生理测验。 特殊技能测验。
听觉障碍儿童的身心特点包括（）。 语言障碍。 社会化发展良好。 不能保持语言和知觉的统一。 学习语言的兴趣低。 思维发展滞后。
对语言矫治的正确描述的观点有（）。
