行为目标在课程领域的确立始于（） 博比特。 泰勒。 布卢姆。 梅杰。
可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（） CIPP评价模式。 目标游离评价模式。 差距评价模式。 自我评价模式。
金属材料发生破坏的原因一般有（）。 载荷太大。 受交变应力。 载荷突然增加。 材料有裂纹。
螺旋齿轮传动速比，与（）有关。 分度圆直径。 法向模数。 螺旋角。 基圆直径。
是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（） 普遍性目标。 行为目标。 生成性目标。 表现性目标。
装配图中的装配尺寸表示机器或部件中零件间装配关系的尺寸，装配尺寸包括（）。
