除“环境”、“战略”是认识和了解健康促进的核心要点之外，还包括（） 政策。 法规。 责任。 生态。 联盟。
具有“跨学科而又无学科性”的是（） 健康教育。 健康促进。 行为科学。 社会心理学。 健康社会学。
健康促进是一项社会性很强的工作，是以动员、倡导、协调为主的工作，其（） 科学性高于专业性。 艺术性高于科学性。 专业性高于社会性。 社会性高于计划性。 策略性高于艺术性。
针对艾滋病高危人群举办“艾滋病传播途径”的专题讲座，根据健康信念模式，其目的是使他们认识到（） 疾病的易感性。 疾病的危害性。 预防保护行为的益处。 预防保护行为的障碍。 自我效能。
关于健康教育与健康促进的关系正确叙述是（） 健康教育是健康促进的深化与发展。 健康促进以健康教育为先导。 与健康促进相比，健康教育融客观的支持和主观的参与于一体。 健康促进是健康教育的核心。 健康教育对健康促进起维护和推动作用。
在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）
