尿素水解反应在（）℃以上时，水解速度剧增。 80。 138。 145。 175。
任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。 顺序性。 不平衡性。 阶段性。 个别差异性。
认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
将尿液加工成固体尿素的方法有（）。 蒸发造粒法、晶种造粒法、结晶造粒法。 造粒法、结晶法。 蒸发造粒法、晶种造粒法、结晶法。 蒸发造粒法、结晶造粒法、结晶法。
生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。
“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。
