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问题:

[单选] 从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看,连续性和阶段性的关系是()。

A . 有连续性,就不可能有阶段性
B . 有阶段性就不可能有连续性
C . 绝对对立的
D . 辨证统一的

个性心理倾向诗人对客观事物的稳定态度,是个性结构的核心。 某公司首次公开发行新股5000万股,发行后总股本超过4亿股,网上网下初始发行比例为3:7,申购结束后各类投资者的申购情况如下:网上投资者申购160000万股,公募社保类申购50000万股,其他网下投资者申购80000万股。下列关于投资者获配情况的说法正确的有()。 Ⅰ回拨后公募基金和社保基金的配售率不低于1.2% Ⅱ回拨后其他网下投资者的配售率不高于1.125% Ⅲ回拨后网上投资者的中签率为2.1875% Ⅳ回拨后向网下投资者发行1500万股 Ⅰ、Ⅳ。 Ⅱ、Ⅲ。 Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ。 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。 综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征,在这种课程中,教育活动打破了学科的界限,与儿童的真实生活经验相符合。 幼儿园学科(领域)课程就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。 人格就即个性心理特征。 从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看,连续性和阶段性的关系是()。
参考答案: D

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