从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是（）。 实验研究。 调查研究。 叙事研究。 行动研究。
“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。 原型定向。 操作定向。 操作模仿。 操作熟练。
“小马过河”的故事告诉我们，影响自我效能感最重要的因素是（）。 成败经验。 替代经验。 言语信息。 情感状态。
崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力，问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，小安也想有这样的威望。小安的学习动机是（）。 成就动机。 认知内驱力。 自我提高内驱力。 附属内驱力。
李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（）。 成就动机。 认知内驱力。 自我提高内驱力。 附属内驱力。
孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了（）的教学原则。
